¿Qué ves cuando me escuchas? Análisis de las intervenciones judiciales en niñez

Abstract

En el presente artículo se intentará analizar, desde una perspectiva psicosocial y de análisis institucional, las
intervenciones del personal jurídico* en el ámbito judicial, específicamente, en el respeto al derecho del
niño/a ser oído/a. Se procurará analizar la implicación presente en la escucha de niños/as, entendida como
concepto clave en el análisis institucional, como aquello que está plegado y no es visible, es decir, lo que se
trae con uno y no se ve, pero que se expresa en los modos de intervención, en la práctica. De allí, la
importancia de analizar las implicaciones, muchas veces, atravesadas por concepciones subjetivas a priori, o
pre-nociones, supuestos, entendiendo que, al decir de Guber (2001), “lo que podemos ver (escuchar) en los
demás depende en buena medida de lo que está en nosotros mismos”. El análisis de las implicaciones
conlleva, en sí mismo, un posicionamiento ético-político, en tanto son posibilidades de revisar las prácticas
con la perspectiva de transformarlas, en beneficio de la niñez vulnerada en el cumplimiento efectivo de
protección de derechos.